Más claves para la autonomía de personas con discapacidad intelectual

Tras intentar resolver las dudas sobre el síndrome de Down, desde Down Talavera, queremos insistir en la importancia de conseguir la máxima autonomía en la vida diaria de las personas con discapacidad intelectual. Esto es algo que se sabe que es fundamental trabajar desde edades muy tempranas.

Down España aborda este tema dando 12 claves que son muy importantes para lograr el máximo de autonomía posible. Lee aquí la primera parte del artículo.

La autonomía punto por punto

Vamos a comentar el resto de claves para la autonomía:

7. Si controlamos nuestros miedos, estamos dando a nuestro hijo la oportunidad para ganar en experiencia.

Los padres y las madres debemos prepararnos para controlar los miedos que, sin lugar a dudas, aparecen cuando nuestro hijo comienza a estar fuera de su control –ir solo al colegio, a casa de un amigo, ir al cine…–.

Evidentemente, esta preparación debe iniciarse lo antes posible y de forma lenta y progresiva.

La autonomía, en sus diversas manifestaciones –urbana, personal…–, al igual que cualquier aprendizaje, precisa de espacios para poner a prueba los conocimientos e identificar donde se sitúan las dificultades.

Un factor muy importante para conseguirlo ha sido la gran confianza que se deposita en las posibilidades de nuestro hijo.

Por tanto, hay que tener en cuenta los siguientes consejos:

– Promover situaciones cotidianas en las que ponga en juego sus propias estrategias.

– Procurar que se enfrente a situaciones diferentes.

– Permitirnos y permitirle tomar decisiones, aun a riesgo de no ser las más acertadas.

8. El deseo de conocer debe estar en la base de todo proceso de enseñanza aprendizaje.

En no pocas ocasiones, los padres se sorprenden por el hecho de que su hijo tenga grandes dificultades para hacer ciertas tareas de la casa –lavar los platos, poner en práctica una receta…–, o para realizar los ejercicios de una determinada asignatura.

Sin embargo, sea capaz de desarrollar otro tipo de aprendizajes, en ocasiones más complejos, como aprenderse el nombre de los personajes de su serie favorita, las instrucciones de un videojuego que les permite transitar por pantallas altamente complejas, la letra de una canción de moda y un largo etcétera.

Sin lugar a dudas, el deseo y la motivación por aprender son dos aspectos fundamentales para iniciar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hay que tener en cuenta los intereses y las motivaciones del hijo, procurando, además, hacerlo a través de actividades atractivas, en las que él se sienta protagonista.

Por tanto, hay que tener en cuenta los siguientes consejos:

– Partir de sus intereses.

– Proponerle actividades divertidas.

– Presentarle los nuevos aprendizajes de forma atractiva.

– Darles responsabilidades y hacerles sentirse útiles.

9. Promover las relaciones interpersonales como recursos potenciales del entorno.

Éste sería uno de los principios que ha ejercido una mayor influencia en el nivel de autonomía al que han podido llegar nuestros hijos.

El hecho de potenciar estas relaciones y establecer un plan de actuación con objeto de llevar a cabo una supervisión, al menos al inicio, ha sido un aspecto muy valorado por los padres, desde el momento en que estas relaciones son vistas como una fuente inagotable de aprendizaje para la vida de sus hijos.

Así, tener amigos, saber establecer una buena relación con los vecinos y con las personas del entorno mas próximo –dependiente del supermercado, cajera del banco, camarero…– puede llegar a convertirse, a medio y a largo plazo, en un recurso de gran valor para que las personas con síndrome de Down puedan vivir de la manera más autónoma e independiente posible.

Por tanto, hay que tener en cuenta los siguientes consejos:

– No aislarle.

– La casa: un lugar idóneo para establecer y fomentar las relaciones interpersonales.

– Procurar que tenga aficiones, ya que es una buena manera de que pueda relacionarse con personas diferentes.

– Trabajar sus habilidades sociales.

– Darle orientaciones sobre dónde y a quién acudir en caso de necesidad.

– Aprovechar los recursos de la comunidad para su educación.

– Promover actividades de ocio/tiempo libre conectadas con las necesidades sociales de la comunidad.

10. La autonomía y la independencia no son posibles sin la capacidad de tomar decisiones libremente.

Sin lugar a dudas, el tránsito desde la dependencia hacia la autonomía y, posteriormente, hacia la independencia, sólo es posible si ponemos los medios oportunos para que nuestros hijos vayan siendo capaces de elegir y tomar decisiones libremente.

En este sentido, de nada sirve que un joven conozca a la perfección su barrio, la línea de autobuses que le permite llegar hasta el centro de la ciudad, el valor del dinero…, si no le damos la oportunidad de tomar decisiones que le conduzcan, progresivamente, a sentir que es él quien controla su propia vida.

Evidentemente sin ese sentimiento que conlleva, de forma paralela y simultánea, la capacidad de las familias y profesionales para correr riesgos y la toma de conciencia de los jóvenes para asumir la responsabilidad de sus acciones, no es posible iniciar un proceso formativo dirigido a la autonomía y mucho menos a la independencia.

Por tanto, hay que tener en cuenta los siguientes consejos:

– Valorar lo que hace.

– Dar margen a su iniciativa.

– Aconsejarles sin decidir por ellos.

– Provocar situaciones donde tenga que tomar una iniciativa.

– Dejarle tiempo libre.

– Darle confianza para transmitirle seguridad, incentivarle.

11. Estar dispuestos a tratarle como a un adulto.

Se advierte con claridad que tan importante es el hecho de estar dispuestos a entrar en un proceso de formación que conduzca a los hijos a conseguir el mayor grado de autonomía posible, como estar dispuestos a que estos la ejerzan, aun a riesgo de equivocarse.

Es necesario acompañar con valentía y compromiso los logros que los hijos vayan adquiriendo en relación a su autonomía. De nada sirve ser muy competente en ciertos aspectos de la vida si, a renglón seguido, se niega la oportunidad de desarrollar las competencias que hemos adquirido.

Por tanto, hay que tener en cuenta los siguientes consejos:

– Dejar de verle como a un niño eterno.

– Respetar su privacidad.

– Estar dispuestos a que quiera tener una pareja.

– Procurar su independencia.

– No permitir ciertas actitudes que impiden el desarrollo de nuestros hijos.

12. En una sociedad de consumo, la autonomía y la independencia pasan necesariamente por el manejo del dinero y el acceso a un puesto de trabajo.

Evidentemente, las familias otorgan una importancia muy significativa al acceso de sus hijos a un puesto de trabajo.

Como para cualquier joven, el hecho de tener un puesto de trabajo se constituye en un requisito fundamental a la hora de plantearse una vida independiente del hogar.

Éste es un punto sobre el que las familias, también las administraciones públicas, han de trabajar en los próximos años. Una reivindicación que, desde Down Talavera, no olvidamos. Es un cambio de mentalidad muy importante para todos.

Por tanto, hay que tener en cuenta los siguientes consejos:

– Permitirle el acceso y manejo del dinero.

– Que el dinero lo utilice para cubrir sus necesidades cotidianas.

– Indagar/averiguar sobre sus preferencias y gustos como paso previo a su formación e inserción laboral.

– Proporcionarle una buena formación laboral para conseguir su inserción en la empresa ordinaria

A modo de conclusión

Podemos decir que hay un largo camino por delante, aunque ya dicho camino se empezó a realizar hace mucho tiempo, no perdemos de vista el objetivo final: CONSEGUIR LA MÁXIMA AUTONOMÍA POSIBLE.

Muchas gracias por vuestra atención y pronto volveremos para contaros las herramientas con las que conseguiremos estos objetivos de autonomía y autodeterminación.

Aquí os dejamos el enlace de la publicación completa de Down España.

¿Tienes un/a hijo/a con Síndrome de Down?

¿Qué claves has utilizado para su autonomía?

¿Qué recomendaciones darías a los nuevos padres/madres?

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